Dans la dernière année, le collectif Pratiques FAD a travaillé sur les enjeux de pérennisation des ressources éducatives numériques et libres (REN/REL). Leurs recherches ont permis un recensement des meilleures pratiques en lien avec l’entretien de ce type de ressource pédagogique. L’équipe a entamé son exploration par un examen de la littérature en se répartissant … Continuer à lire PéRENnisation des ressources éducatives numériques et libres (REN/REL) : les apprentissages de l’équipe
Sommet du numérique en éducation 2024 : Le collectif Pratiques FAD présente des pistes de réflexion pour la péRENnisation des ressources éducatives numériques (REN)
Vendredi 10 mai 2024 – Le collectif Pratiques FAD a partagé des pistes prometteuses concernant la pérennisation des ressources éducatives numériques (REN) lors du Sommet du numérique en Éducation 2024 organisé par le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Depuis la session d’automne 2023, l’équipe a pour mission de recenser … Continuer à lire Sommet du numérique en éducation 2024 : Le collectif Pratiques FAD présente des pistes de réflexion pour la péRENnisation des ressources éducatives numériques (REN)
Le collectif Pratiques FAD réuni à Dieppe sous le thème des ressources éducatives numériques (REN)
L’équipe du projet Pratiques FAD s’est réunie du 14 au 17 novembre dans les bureaux du Collège Communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) au campus de Dieppe pour une séance de travail intensive. Pendant trois jours, les collaborateurs de Pratiques FAD ont échangé et coconstruit les bases de cette nouvelle phase qui vise à s’inspirer des meilleures … Continuer à lire Le collectif Pratiques FAD réuni à Dieppe sous le thème des ressources éducatives numériques (REN)
Appel à tous : L’application mobile Pratiques FAD arrive en phase de test «bêta»
Le collectif Pratiques FAD est très heureux d’annoncer l’arrivée imminente de la phase test « Bêta » de leur nouvelle application mobile. L’équipe a développé une application mobile rendant plus facile et plus rapide l’accès aux formations conçues dans le cadre de leurs projets financés par le Réseau des Cégeps et Collèges Francophones du Canada … Continuer à lire Appel à tous : L’application mobile Pratiques FAD arrive en phase de test «bêta»
« Pardon, je ne t’entends pas, ton micro est fermé ! » Après le choc de la pandémie, quel futur pour la FAD?
Julien Capraro Coordonnateur communications & techno-pédagogie, Collège Éducacentre Martin Claveau Conseiller pédagogique et formation à distance, Cégep de la Gaspésie et des Îles On a beau avoir exploré dans les moindres recoins et tant qu’on pouvait, on n’en a pas encore fini avec les analyses sur les conséquences que la pandémie a eu sur nos … Continuer à lire « Pardon, je ne t’entends pas, ton micro est fermé ! » Après le choc de la pandémie, quel futur pour la FAD?
Le top 5 des apprentissages du collectif Pratiques FAD 2020-2021
L’année 2020-2021 a amené son lot de défis qui ont eu un impact sur la progression des activités du collectif Pratiques FAD. Il va sans dire que l’urgence sanitaire a exigé des actions rapides pour permettre à nos établissements de continuer à offrir à leurs étudiants un enseignement et des services à distance. Les membres … Continuer à lire Le top 5 des apprentissages du collectif Pratiques FAD 2020-2021
Enseignement et apprentissage en ligne : Grand rassemblement 2021 REFAD (En ligne 3 et 4 juin 2021)
Enseignement et apprentissage en ligne: Qu’est-ce que le secteur de la formation à distance a appris de la crise sanitaire et quelle nouvelle normale anticiper? Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) est ravi de présenter sa toute première édition du Grand rassemblement de printemps 2021 qui aura lieu entièrement en ligne, les … Continuer à lire Enseignement et apprentissage en ligne : Grand rassemblement 2021 REFAD (En ligne 3 et 4 juin 2021)
Introduire le microapprentissage dans les stratégies pédagogiques
Le microapprentissage, c’est « un découpage bien séquencé [qui] permet […] de faciliter l’assimilation d’informations, d’individualiser les apports, de proposer des parcours libres ou encadrés, et surtout d’améliorer la concentration sur des temps plus ramassés. » (Cirstol, 2017, cité dans Burton, 2019). C’est bien beau tout ça, mais qu’est-ce qui rentre – ou ne rentre pas – dans le … Continuer à lire Introduire le microapprentissage dans les stratégies pédagogiques
Apprentissage mobile : l’équipe de Pratiques FAD réunie au campus de Carleton-sur-Mer
Du 18 au 21 novembre 2019, l’équipe du projet Pratiques FAD s’est réunie à Carleton-sur-Mer afin de travailler au développement des modules de formation à distance. Réunissant des spécialistes de cinq institutions différentes, l’équipe a développé une stratégie d’implantation pour l’apprentissage mobile, appelé aussi le M‑apprentissage. Partant des résultats de la séance de travail intensive … Continuer à lire Apprentissage mobile : l’équipe de Pratiques FAD réunie au campus de Carleton-sur-Mer
Les appareils mobiles en classe : outil pédagogique ou distraction?
Le nombre d’appareils mobiles connectés a dépassé celui de la population mondiale en 2013 (West, Vooslo, 2013). Près de 92 % des étudiants apportent leurs appareils intelligents en classe (Tindell et Bohlander, 2012). L’apparition des appareils mobiles dans les salles de classe s’est accélérée au cours des dernières années et la plupart du temps sans … Continuer à lire Les appareils mobiles en classe : outil pédagogique ou distraction?