Auteur : Collectif Pratiques FAD

Julien Capraro Coordonnateur communications & techno-pédagogie, Collège Éducacentre Martin Claveau Conseiller pédagogique et formation à distance, Cégep de la Gaspésie et des Îles On a beau avoir exploré dans les moindres recoins et tant qu’on pouvait, on n’en a pas encore fini avec les analyses sur les conséquences que la pandémie a eu sur nos … Continuer à lire « Pardon, je ne t’entends pas, ton micro est fermé ! » Après le choc de la pandémie, quel futur pour la FAD?

Le nombre d’appareils mobiles connectés a dépassé celui de la population mondiale en 2013 (West, Vooslo, 2013). Près de 92 % des étudiants apportent leurs appareils intelligents en classe (Tindell et Bohlander, 2012). L’apparition des appareils mobiles dans les salles de classe s’est accélérée au cours des dernières années et la plupart du temps sans … Continuer à lire Les appareils mobiles en classe : outil pédagogique ou distraction?

Le 15 janvier 2019, l’équipe du projet Pratiques FAD lançait un questionnaire en lien avec l’apprentissage mobile et le microapprentissage afin d’évaluer l’état des habitudes et des pratiques dans les milieux éducationnels du Canada francophone. Ce sondage s’adressait aux enseignants, aux formateurs, aux conseillers en formation, aux conseillers pédagogiques et aux concepteurs pédagogiques du milieu collégial canadien … Continuer à lire Des nouvelles du sondage sur l’utilisation de l’apprentissage mobile et du microapprentissage dans les milieux éducationnels du Canada francophone

Par Dinah Pitre-Payne Conseillère à l’enseignement et aux apprentissages Collège communautaire du Nouveau-Brunswick Il y a cent ans, il n’existait qu’un seul mode de formation : ce qu’on appelle aujourd’hui la classe traditionnelle. La formation à distance nous force à redéfinir l’éducation en introduisant des nouveaux modes de diffusion. On peut subdiviser la formation à distance … Continuer à lire Les modes de diffusion