Le microapprentissage, c’est « un découpage bien séquencé [qui] permet […] de faciliter l’assimilation d’informations, d’individualiser les apports, de proposer des parcours libres ou encadrés, et surtout d’améliorer la concentration sur des temps plus ramassés. » (Cirstol, 2017, cité dans Burton, 2019). C’est bien beau tout ça, mais qu’est-ce qui rentre – ou ne rentre pas – dans le … Continuer à lire Introduire le microapprentissage dans les stratégies pédagogiques
on Bonnes pratiques pédagogiques : enseigner à distance… pour vrai!
Voir l’enseignement autrement Depuis l’arrivée massive d’Internet dans les foyers, la formation à distance s’est développée comme jamais auparavant, et sa popularité est en croissance constante au Canada. Malgré cela, les établissements d’enseignement sont souvent mal équipés et/ou mal préparés pour transformer les méthodes d’enseignements et les adapter au paradigme de l’enseignement à distance. En … Continuer à lire Bonnes pratiques pédagogiques : enseigner à distance… pour vrai!
on Approche pédagogique : le cœur de l’enseignement à distance
Objectif ou compétence? Au Canada, deux approches pédagogiques sont principalement utilisées : l’approche par compétences, principalement utilisée au Québec, et l’approche par objectifs, surtout utilisée dans le reste du Canada. Est-ce dire que l’enseignement est fondamentalement différent entre les tenants des deux approches? En fait, pas tant que cela : un enseignement de qualité demeure un enseignement … Continuer à lire Approche pédagogique : le cœur de l’enseignement à distance
on Des outils pour collaborer et interagir en formation à distance
Cet article a pour but de mettre en évidence le rôle de la collaboration et de l’interaction en formation à distance et de l’utilisation de certains outils technologiques pour y parvenir.
on La formation des maîtres en formation à distance : modalités et encadrement
Cet article a pour but de contextualiser le principe de la formation des maîtres à la formation à distance collégiale québécoise. Pour ce faire, l’analyse portera principalement sur une recension des pratiques effectuée par Mary Burns (Distance Education for Teacher Training: Modes, Models, and Methods), ainsi que sur une recherche de Daniel LaBillois et de … Continuer à lire La formation des maîtres en formation à distance : modalités et encadrement
