Depuis 10 ans, le collectif Pratiques FAD rassemble cinq collèges francophones du Canada autour d’un objectif commun : partager l’expertise, innover et soutenir l’évolution des pratiques pédagogiques numériques en enseignement supérieur et en formation à distance (FAD). Ce projet, financé par le Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC), a contribué à transformer la manière dont nos institutions abordent l’enseignement en ligne et l’intégration des technologies éducatives.
Un bref historique riche en réalisations
Dès ses débuts, avec des projets pionniers tels que la formation « Pour débuter en FAD », le M-Apprentissage, la pérennité des ressources éducatives numériques, la collecte ludique de données et les flux numériques, le collectif a su anticiper les besoins des apprenants et des enseignant·es des collèges francophones du Canada. Ces initiatives ont jeté les bases d’une approche collaborative qui dépasse les frontières provinciales et se reflète aujourd’hui dans chacun des établissements partenaires.
Un soutien indéfectible et une vision partagée
Le RCCFC a joué un rôle déterminant en soutenant cette démarche, en favorisant la concertation entre les directions des collèges et en assurant la pérennité des projets. Grâce à cet appui constant, le collectif a pu faire évoluer ses recherches, développer des outils encore utilisés par les réseaux de l’enseignement supérieur, et visiter les campus à travers le Canada afin de mieux comprendre la diversité des réalités vécues par les établissements francophones.
Des retombées concrètes pour l’ensemble des collèges francophones
- Partage d’expertise élargi : Les échanges dépassent largement le cadre des projets. Ils abordent des problématiques communes, proposent des pistes de solutions et mettent en lumière des pratiques inspirantes.
- Veille technologique collaborative : Une observation continue des innovations qui alimente les stratégies locales et favorise l’amélioration constante des approches technopédagogiques.
- Soutien mutuel en période de crise : Pendant la pandémie, cette solidarité a permis de maintenir la qualité des formations et d’accompagner les enseignants dans un contexte inédit.
- Impact direct sur les pratiques : Les stratégies mises en œuvre dans divers projets des établissements partenaires, tels que les cours en ligne, l’apprentissage à distance et l’intégration de la réalité virtuelle, illustrent parfaitement les retombées concrètes de cette collaboration.
Une aventure humaine et professionnelle
Au-delà des projets, le collectif a renforcé ses liens grâce à des activités sociales et la visite des collèges impliqués. Ces interactions ont enrichi la réflexion et consolidé la cohésion d’une équipe qui continue de se consulter et d’innover ensemble.
Un regard vers l’avenir
Après dix ans de collaboration, le collectif Pratiques FAD demeure un acteur incontournable dans l’évolution de la formation à distance et des pratiques technopédagogiques au sein de la francophonie canadienne. Cette initiative est bien plus qu’un projet : c’est une véritable communauté d’apprentissage qui inspire, innove et transforme.
Ce qu’ils en pensent :
Lise Haché, technopédagogue, CCNB :
« Une collaboration de dix ans avec nos partenaires pancanadiens a profondément enrichi le CCNB. Grâce à une coordination efficace entre les équipes et les collèges, nous avons optimisé nos façons de travailler et gagné en agilité. Cette dynamique collective nous a permis de tirer pleinement parti d’expertises variées et complémentaires. Les expériences concrètes partagées ont renforcé la qualité et la portée de nos initiatives. Ensemble, nous avons construit une relation durable qui continue de soutenir notre développement. »
Jino Arsenault, conseiller pédagogique numérique, Cégep de la Gaspésie et des Îles :
« Forte de dix années de collaboration et d’une exploration pédagonumérique couvrant une grande diversité technologique, incluant des initiatives comme la captation ludique des données étudiantes, cette démarche a agi comme un véritable levier. Elle nous a permis d’envisager des avenues d’innovation que nous n’aurions pu imaginer autrement. Elle constitue l’un des éléments clés qui ont permis à notre Cégep d’améliorer et de diversifier les services offerts aux étudiants et, par conséquent, de contribuer de façon significative à leur réussite académique et personnelle. »
Ryan W Moon, conseiller pédagogique, Cégep à distance :
« Le Cégep à distance est très fier de participer à l’exploration pédagonumérique avec nos chers collègues du collectif Pratiques FAD depuis dix ans (déjà) ! Grâce au soutien indéfectible du RCCFC, les membres du collectif ont le privilège de mettre en commun leurs forces au profit de tous nos établissements respectifs. C’est extrêmement stimulant de côtoyer des technopédagogues engagés, compétents et inspirants afin de faire avancer nos projets conjoints. Nos échanges sont très riches, et le collectif constitue un modèle d’entraide dans un environnement où nous faisons face à de nombreux défis pédagogiques, souvent avec des ressources limitées. Après plusieurs explorations fructueuses, il est fascinant de constater à quel point notre petite équipe anticipe les besoins numériques futurs de nos établissements et parvient à ouvrir la voie vers des pratiques innovantes au service de la réussite de nos étudiantes et étudiants. »
Jean Vouillon, technopédagogue, Collège Éducacentre : « Ces dix années de partenariat ont constitué à la fois un échange d’expertise des plus enrichissant ainsi qu’une formidable veille technologique, qui ont eu un profond impact sur la manière dont les cours en ligne sont offerts au collège Éducacentre. »
Kim Burton, conseillère pédagogique numérique, Cégep de Trois-Rivières :
« Une partie des avancées technopédagogiques et numériques mises en place dans notre collège trouve son origine dans les échanges professionnels et les explorations menées grâce à cette collaboration. La manière dont nous travaillons ensemble pour faire émerger des projets d’innovation pédagogique s’inspire directement du partage d’expertise au sein de cette équipe. Comme conseillère pédagogique, j’ai eu la chance de collaborer avec des collègues d’une grande expérience, ce qui m’a permis d’enrichir ma pratique et de mieux accompagner les enseignantes et enseignants dans la concrétisation de leurs idées innovantes. »
Depuis dix ans, plusieurs ressources ont rejoint et quitté le collectif Pratiques FAD. Chaque collaboration a contribué à faire grandir et évoluer le projet. Les membres actuels tiennent à remercier toutes les personnes qui, d’une manière ou d’une autre, ont participé à faire de ces projets des réussites : gestionnaires, technopédagogues, analystes informatiques, intégrateurs multimédias, narrateurs, rédacteurs, agents de communication, conseillers pédagogiques, graphistes, techniciens en documentation, et bien d’autres.
Participants des phases précédentes
- Cégep de la Gaspésie et des Îles (Campus de Carleton-sur-Mer, ÉPAQ, Îles-de-la-Madeleine et Gaspé) : Daniel Labillois, Martin Claveau, Louis Bujold
- Collège communautaire du Nouveau-Brunswick(Campus de Bathurst, Campbellton, Dieppe, Edmundston et Péninsule acadienne) : Fernand Brideau, Dinah Pitre-Payne, Daniel Comeau, Michel Duncan, Mario Pelletier, Moussa Traoré, Abdelkrim Jebbour, Annelle Gionet
- Cégep à distance : Simon Brien, Patricia Guay, Daniel Beaudoin, Céline Tengelsen, Yves Munn, Élaine Charrette, Ahmed Akrour, Steeve Murray, Tuan Nguyen
- Cégep de Trois-Rivières : Éric Michel, Robert Champagne, Anthony Ringuette, François Jacob
- Collège Éducacentre : Julien Capraro, Isabelle Thibault, Jessica Duvivier, Diane Goguen, Carmen Grenier, Yoann Priolet
- UQAR – Soutien à la recherche documentaire : Edith Jolicoeur, Francis Bastien
Il est possible d’accéder aux ressources et aux formations développées par Pratiques FAD depuis 2015 en visitant le Moodle suivant : Blogue et outils en formation à distance [FAD]
À propos du Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC) :
Les projets des collèges partenaires de Pratiques FAD sont financés par les subventions du volet Fonds de partenariat au collégial du Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada (RCCFC). Ce programme vise à accroître la capacité des collèges francophones canadiens à répondre aux besoins en matière d’innovation en enseignement numérique et à distance.
Source et renseignements – responsable du projet (2025-2026) :
Ryan W. Moon, conseiller pédagogique
Cégep à Distance.
Téléphone : 514 864-6464, poste 4737 Courriel : rwmoon@cegepadistance.ca
Note : La rédaction et la structuration de ce communiqué ont été réalisées avec l’appui de l’intelligence artificielle générative (IAg) via l’outil Copilot, en complément du travail de rédaction des membres du collectif Pratiques FAD.